En este último dia del 2009 quiero compartir algunas reflexiones con mis amigos y amigas lectores de este blog. Aquellos que lo siguen, los que ocasionalmente lo leen y los que no lo siguen pero que accidentalmente llegan a el. El año 2009 resultó uno de pocas sorpresas pero de muchos sinsabores. Casi es una opinión unánime que este año significó la materialización de acciones terribles para nuestro pueblo. Para el 2010 espero que podamos unirnos de verdad para acumular la fuerza necesaria para revertir las acciones contrarias a los mejores intereses de los puertorriqueños.
Puerto Rico espera mucho de cada uno de nosotros y es responsablidada de todos ofrecer nuestras mejores acciones, pensamientos y contribuciones para hacer de este un año decisivo en la búsqueda de nuestro bienestar como pueblo. En la educación, la salud, nuestra seguridad e integridad física y emocional, en todos estos aspectos debemos trabajar colectivamente. Solo asi nos salvaremos porque como dijo alguien antes …solo el pueblo salva al pueblo.
Finalmente les deseo a todos y todas un tranquilo y alegre fin de año. Alegrémonos de que este termina y de que mañana comienza la posibilidad de un renacer mas feliz, mas positivo, mas solidario.

José Joaquin Brunner, comparte en su blog una ponencia del año que se apresta a concluir en el cual nos dice: “Cuando las universidades estatales alrededor del mundo se piensan a sí mismas frente al futuro, lo hacen habitualmente bajo uno de dos enfoques. Algunas perciben el futuro como una amenaza y, en general, al presente como una crisis; este enfoque encuentra variadas manifestaciones, por ejemplo, entre las universidades estatales de América Latina y países de Europa Central y del Este (Brunner, 2005). Otras, en cambio, creen reunir las capacidades necesarias para adaptarse a las nuevas condiciones en que se desenvuelve la educación superior y para competir exitosamente; este enfoque caracteriza a variadas universidades estatales en los países de la Unión Europea, en Australia y Nueva Zelanda, en la República Popular China, y en países desarrollados o en desarrollo del sudeste asiático, como Singapur y Malasia, por ejemplo (Clark, 2004).”

Se me ocurre que en la Universidad de Puerto Rico hay algo de estas dos posturas. Existen algunos que ven la UPR como inmersa en una seria crisis no solo económica sino gerencial y académica de la cual no hay salida que no sea esperrar a que mejore la situacion económica. Parte de esta percepción se debe a que , al menos en el Recinto de Rio Piedras, la pasada gerencia académica dejó una estela de malas decisiones y acciones que afectaron adversamente el clima académico de la institución. Ahora, entrando el 2010 nos encontramos ante la posibilidad de una nueva presidencia y de un nuevo cambio de la gerencia académica en las unidades. Espero que la visión de quien sea nombrado/a asi como de los rectores y rectoras que sean asignados a los diversos recintos y unidades posean una visión de soluciones y de potencialidades de esta universidad y no una mentalidad de crisis en la cual el “no se puede” “no es posible” ” no hay dinero” es la respuesta a situaciones, peticiones y acciones algunas de las cuales nada tienen que ver con dinero. Devolvamos a la UPR la voluntad de futuro que debe caracterizarla.

Llegando al final de este 2009…(“Excelente año” según el Secretario de Estado del ELA) encuentro esta aportación del amigo eraser que da cuenta de la diferencia entre cooperar, colaborar y coordinar. Esta distinción que he trabajado en algunos talleres con facultad y bibliotecarios es sumamemente importante ya que lo que creemos que estamos colaborando a veces solo es una simple coordinación y resulta insuficiente para los propósitos de aprendizaje a los que aspiramos en nuestras salas de clase. Mañana, el ultimo dia del año compartiré mis relfexiones de este año que considero desafortunado para nuestro puebloi con la certeza que el 2010 nos obligará mas que nunca a trascender la coordinacion para entrar de lleno en la colaboración.

El Information Literacy Weblog nos comparte la publicacuión de un informe de una investigación llevada a cabo con sobre 500 profesores universitarios de Estados Unidos y Canadá y que reveló interesantes resultados sobre la relación entre bibliotecas y la labor de los profesores en docencia e investigación. El uso de los servicios de referencia virtual, asi como las consultas con especialistas de materia son algunas de las áreas investigadas. El estudio incluyó diversos tipos de instituciones de educación superior. Aunque el informe no esta disponible gratuitamente algunos resultados son:
- 70.53% of faculty in the sample have ever used their academic library’s virtual reference services. Use was far more likely in the USA than in Canada.

- Only 37.76% of the faculty in the sample believed that their college library had a subject specialist in their area of scholarship.
- Faculty at research universities were the least likely among faculty at various types of colleges to have added an info literacy component to their classes.
- Faculty at specialized colleges, such as music conservatories and seminaries, for example, were more likely to need help than faculty at other types of colleges. More than 30% said that they needed help frequently and that the librarians usually come through for them.
- Use of subject specialists was much higher by faculty at private than at public colleges.
El informe puede ser adquirido a través de la compañía Research Markets
Ciertamente sertia interesante replicar este estudio en Puerto Rico.

Estudiantes del curso Servicios de Información en Educación Superior de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de Información (EGCTI) completaron un proyecto educativo que se utilizará en un curso a manera de prueba el próximo semestre. Los productos del curso se encuentran en el espacio que mantengo en Second Life, PIENSL y que sirve de lugar emblema de la EGCTI en el mundo virtual. El video que acompañamos es uno de los productos que servirá para dar la bienvenida a los nuevos avatares que nos visiten. Además del video, los estudiantes diseñaron una secuencia de tareas que sirven de exploración guiada a Second Life y les permite indagar sobre el intercambio informativo en este ambiente. Este recurso se utilizará en el curso de Intercambio Social de la Información como una manera adicional de innovar en las ciencias de la información, algo que caracteriza a la EGCTI.

Finalmente felicito a los estudiantes del curso y exhorto a los lectores a visitar la exhibición interactiva de algunas de las Bibliotecas del Recinto de Rio Piedras que se encuentra en el espacio de PIENSL.

La unidad de Investigación y Avalúo adscrita a la Bibliiteca de la Universidad de Cornell se lanzó a contestar la pregunta que da título a esta entrada. Mas allá de las consabidas expresiones filosóficas de lo que aportan las bibliotecas al quehacer académico esta unidad aporta un acercamiento cuantitativo que resulta sumamente interesante.

Mark Drapeau publica en el O’Reilley Radar lo que entiende constituyen las mas importantes expectativas o predicciones en el desarrollo de iniciativas de integración de tecnologpias web 2.0 en la gestión de gobierno, lo que se ha dado en llamar gobierno 2.0. Estas son:
a) experimentación en gobiernos locales o municipales
b) aumento de “ciudadanos 2.0″
c) incremento de uso de tecnologías móviles
d) contenidos en video de acceso permanente; y
e) la presencia constante de los políticos en récord público.
Esta ultima representa un elemento importante ya que implica un acceso cuasipermanente y continuo a las acciones de los políticos que afectan directamente a sus constituyentes. en ese sentido será importante ver como aumentan las iniciativas fiscalizadores desde la sociedad civil.

El Chronicle of Higher Education publica en su versión electrónica una aportación de Kevin Brown, Catedrático Asociado de Lee University. En esta entrada el profesor Brown hace un interesante recuento de lo que el considera es la diferencia de labores, expectativas y funciones que realizan los docentes de las universidades de investigación y aquellas que concentran su esfuerzo en la enseñanza (teaching institutions). Resulta aleccionador leer que en esta universidad (Lee) se aumentó las horas de oficina de los profesores de 6 a 8 semanales a pesar del reconocimiento de que mucha de la interacción con los estudiantes ocurre por via electrónica mientras en la institución de investigación en la que se encuentra de visita los profesores tienen 2 horas semanales de oficina. Siemore he creido que en la medida en que ocurra una efectiva interacción entre docentes y estudiantes (electrónica y presencial) se construye la comunidad de aprendizaje necesaria para adelantar agendas de investigación y crear nuevo conocimiento, además de socializar nuevos y potenciales colegas a la labor docente.
Lo que a mi juicio es un problema es cuando las instituciones son de investigación pero las condiciones de trabajo de sus docentes son similares a las de una institución de enseñanza. Por ejemplo, narra Brown en su escrito que su permanencia y ascenso depende de la calidad de la enseñanza según evaluado por sus estudiantes, no se esperan búsquedas de grants de investigación ni publicaciones aunque son celebradas cuando ocurren. En nuestro caso, muchas veces se esperan de los docentes investigaciones sin existir las condiciones propicias para ello y a la vez se desatiende e incluso en ocasiones se minimiza el valor de la calidad de la enseñanza. Es importante que cada institución defina qué tipo de institucion quiere ser (vision y misión) y se disponga a hacerlo asignando los recursos para ello.

Los colegas del blog Information Literacy anuncian un interesante evento en Second Life en torno al tema que titula esta entrada. Second Life, contrario a lo que algunos promueven sigue creciendo en participantes y en actividades educativas y comerciales. La presencia bibliotecaria es notable y este evento discutirá el desarrollo de esta dimensión de la labor bibliotecaria. El evento será el lunes 14 de diciembre de 8:00-9:00AM (hora de SL que es la hora del Pacífico). Recuerden que necesitan un avatar para participar. La dirección del evento es http://slurl.com/secondlife/Infolit%20iSchool/127/244/21/ La presentación estará a cargo de Kim Holmberg, investigadora finlandesa quien dirigirá la conversación y “chateará” en inglés sobre el tema. Les incluimos una presentación de esta investigadora sobre la Biblioteca 2.0

Les comparto esta interesante presentación sobre las tendencias en la red y los medios. Me parece que nos debe servir para analizar los movimientos en estos contextos y cómo nos afectan en la educación.