¿Tecnología para qué?

Esta pregunta ha presidido muchos encuentros de educadores puertorriqueños animados por trascender la idea de usar las tecnologías de información y comunicación en sus cursos y trabajar con la integración de estas tecnologías para facilitar el aprendizaje. Este ha sido el mensaje que por décadas los tecnólogos educativos hemos ido promoviendo partiendo de la convicción de que las tecnologías vienene y van pero el diseño es aparte menos glamorosa es la que realmente puede hacer diferencia. En el contexto de la bibliotecología y las ciencias de información encuentro muy necesaria la inclusión de estas destrezas de diseño ya que cada vez es mas común, sobre todo en la educación superior, que los bibliotecarios asuman tareas relacionadas con el desarrollo de destrezas de información y muchos se encuentran huérfanos de conocimientos de como abordar estas tareas, es decir cómo diseñar una experiencia que genere aprendizaje significativo en los participantes. Por eso la idea de los “cursos de tecnología”, en este contexto nunca me ha apelado, ya que honestamente les veo muy poco valor si no está acompañado de un componente de diseño, de reflexión sobre las tecnologías o que la tecnología estudiada sea un componente y no el foco principal. Pienso que sería interesante plantearles la pregunta a los bibliotecarios según se las hemos planteado a los maestros, ¿Tecnología para qué? las respuestas pueden arrojar luz en términos de las  transformaciones que las unidades de información en Puerto Rico requieren.

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